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http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/3721Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Bell Rodríguez, Rafael | - |
| dc.date.accessioned | 2020-03-11T17:06:49Z | - |
| dc.date.available | 2020-03-11T17:06:49Z | - |
| dc.date.issued | 2016 | - |
| dc.identifier.citation | Bell Rodríguez, R. (2016). La escuela histórico-cultural: una mirada actual. Yachana Revista Científica, 5(2), 129-139. | es_ES |
| dc.identifier.issn | 2528-8148 | - |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/3721 | - |
| dc.description | In the pursuit of finding answers, both from the theoretical and methodological point of view in order to promote a raise in the quality of education, an aspect calling attention is the importance of ideas derived from different schools and psychological approaches. One of the most outstanding approaches is the one based on historical- cultural school of LS Vygotsky and his followers.Having this as a reference point, this article outlines some of the main principles of the current historical- cultural school. At the same time it highlights some great features of the developer school as a conception with one of the highest number of potentialities in order to contribute to the quality step up teaching needs in these days. | es_ES |
| dc.description.abstract | En medio de las búsquedas que desde el punto de vista teórico y metodológico se realizan en los momentos actuales con el fin de propiciar el imprescindible avance en la elevación de la calidad de la educación, llama la atención la vigencia que alcanzan los planteamientos derivados de diferentes escuelas y enfoques psicológicos, entre los cuales las propuestas inspiradas en la escuela histórico cultural de L. S. Vigotsky y sus seguidores, siguen ocupando una privilegiada posición. En consonancia con ello en este artículo se esbozan algunas de las principales líneas en las que se evidencia la actualidad de la escuela histórico-cultural y se destacan los antecedentes y rasgos de la enseñanza desarrolladora como una de las concepciones que mayores potencialidades encierra para contribuir al salto cualitativo que la enseñanza en estos instantes reclama. | es_ES |
| dc.format.extent | pp. 129-139 | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Guayaquil: ULVR, 2016. | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza | es_ES |
| dc.subject | Calidad | es_ES |
| dc.subject | Educación | es_ES |
| dc.subject | Escuela | es_ES |
| dc.title | La escuela histórico-cultural: una mirada actual | es_ES |
| dc.type | article | es_ES |
| Aparece en las Tesis: | VOL. 5, NÚM 2 (2016) | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
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