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http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/4242Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Álava Mieles, José Luis | - |
| dc.contributor.author | Guerrero Solís, Aliz Karina | - |
| dc.date.accessioned | 2021-02-04T14:19:08Z | - |
| dc.date.available | 2021-02-04T14:19:08Z | - |
| dc.date.issued | 2021 | - |
| dc.identifier.citation | Guerrero Solís, Aliz Karina (2021). Preparación docente para la intervención en estudiantes con déficit de atención de educación general básica media. Guayaquil. ULVR. Posgrado / Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad / Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad. 152 p. | es_ES |
| dc.identifier.other | ULVR-BG/DI-TM-228/GUEp | - |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/4242 | - |
| dc.description | The purpose of this qualification work is to offer the teacher the preparation through a teaching material that provides him with knowledge about Attention Deficit Disorder (TDA) and the appropriate forms for educational intervention from the teaching-learning process itself, in students suffering from this disorder in the A. Farina Educational Unit of Middle Basic General Education. In the research process, theoretical references were taken that contributed to the understanding of the pedagogical alternative and the importance of teaching preparation in educational intervention. With regard to the methodology used, part of the mixed approach with descriptive and correlal scope. Methods and tools were used to gather information, including the survey, observation sheets for teachers and students, and the sustained interview with the vicechancellor responsible for pedagogical management at the institution……… | es_ES |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de titulación tiene como finalidad ofrecer al docente la preparación mediante un material didáctico que le aporte conocimientos sobre el Trastorno de Déficit de Atención (TDA) y las formas adecuadas para la intervención educativa desde el propio proceso de enseñanza-aprendizaje, en los estudiantes que padecen este trastorno en la Unidad Educativa A. Farina de la Educación General Básica Media. En el proceso de investigación se tomaron referentes teóricos que aportaron a la comprensión sobre la alternativa pedagógica y la importancia de la preparación docente en la intervención educativa. Con relación a la metodología utilizada, parte del enfoque mixto con alcance descriptivo y correlacional. Se emplearon métodos e instrumentos que posibilitan recabar de información, entre ellos la encuesta, fichas de observación a los docentes y estudiantes, y la entrevista sostenida con la vicerrectora responsable de la gestión pedagógica en la institución…… | es_ES |
| dc.format.extent | 152 p. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Guayaquil: ULVR, 2021. | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza individualizada | es_ES |
| dc.subject | Formación | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Docencia | es_ES |
| dc.title | Preparación docente para la intervención en estudiantes con déficit de atención de educación general básica media | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Aparece en las Tesis: | Tesis - Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| TM-ULVR-0259.pdf | TESIS A TEXTO COMPLETO | 1,93 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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