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http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/1180
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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.advisor | Freire Jaramillo, Giovanni | - |
dc.contributor.author | Clark García, Ruth Moraima | - |
dc.date.accessioned | 2017-02-23T22:37:16Z | - |
dc.date.available | 2017-02-23T22:37:16Z | - |
dc.date.issued | 2014 | - |
dc.identifier.citation | Clark García, Ruth Moraima (2014). Los procesos lectores y su incidencia en los aprendizajes significativos del área de lengua y literatura en los estudiantes de quinto año de educación general básica del jardín escuela fiscal mixta N° 1 Enrique Décker Acosta. Guayaquil. ULVR. Facultad de Educación Carrera de Psicopedagogía. 127 p. | es_ES |
dc.identifier.other | ULVR-BG/CD-713/CLAp | - |
dc.identifier.uri | http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/1180 | - |
dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación trata sobre Los procesos lectores y su incidencia en los aprendizajes significativos del área de Lengua Y Literatura en los estudiantes de quinto año de Educación General Básica del Jardín Escuela Fiscal mixta N° 1 “Enrique Décker Acosta” año lectivo 2012- 2013. Donde planteamos varios objetivos de investigación y se concluye que la lectura es considerada aburrida y molestosa, estas afirmaciones las miramos día a día en el quehacer educativo…. | es_ES |
dc.format.extent | 127 p. | es_ES |
dc.language.iso | spa | es_ES |
dc.publisher | Guayaquil: ULVR, 2014. | es_ES |
dc.rights | openAccess | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
dc.subject | Incidencia | es_ES |
dc.subject | Aprendizaje | es_ES |
dc.subject | Lectura | es_ES |
dc.subject | Estudiante | es_ES |
dc.title | Los procesos lectores y su incidencia en los aprendizajes significativos del área de lengua y literatura en los estudiantes de quinto año de educación general básica del jardín escuela fiscal mixta N° 1 Enrique Décker Acosta | es_ES |
dc.type | bachelorThesis | es_ES |
Aparece en las Tesis: | Tesis - Psicopedagogía |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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