Desempeño docente en las conductas disruptivas de estudiantes con necesidades educativas especiales

Abstract

La presente investigación tiene por objetivo, analizar el efecto del desempeño docente en la gestión de la conducta disruptiva no asociada a una discapacidad de los estudiantes de cuarto año de educación general básica de la Escuela de Educación Básica Particular Ab. Jaime Roldós Aguilera para mejorar el ambiente áulico. En este sentido, se realizó un estudio bibliográfico en el que se establecieron las principales definiciones y características del desempeño docente y las conductas disruptivas como base para la elaboración de un conjunto de actividades para la propuesta. La investigación se desarrolló con un enfoque mixto, de tipo descriptiva, documental y de campo, considerando una población de 2 directivos, 4 docentes, 70 estudiantes, 24 padres de familia y 1 personal de DECE. Los instrumentos aplicados fueron la guía de observación, encuesta y entrevista. La encuesta proporcionó datos de estudiantes y docentes; mientras que la entrevista fue aplicada al directivo y personal de DECE. Con la información de cada instrumento, se interpreta que los docentes no cuentan con herramientas para afrontar las conductas disruptivas presentes en el aula y se evidencia que no hay procesos de sensibilización en la comunidad educativa. Como solución al problema se propone la elaboración de un manual de estrategias para el manejo de las conductas disruptivas en los estudiantes con necesidades educativas especiales............