Metodología STEAM para el desarrollo del pensamiento de los estudiantes de segundo de bachillerato en entornos inclusivos

Abstract

Los procesos didácticos se encuentran en vertiginosos cambios y constantes adaptaciones, debido al avance tecnológico, al rápido acceso a información no contrastada como a los nuevos problemas y objetivos de la sociedad actual, estos cambios han generado una brecha educativa que sugiere una intervención para la inserción de nuevos modelos pedagógicos y metodologías congruentes que se adapten a estas circunstancias. Por esta razón, la presente investigación se ha realizado bajo el tema general de: Metodología STEAM para el desarrollo del Pensamiento científico en los estudiantes del segundo de bachillerato en entornos inclusivos, mediante la cual se pretende evidenciar el desarrollo de las habilidades del pensamiento científico de los estudiantes desde la adaptación e inserción del enfoque interdisciplinar STEAM en el proceso didáctico de la Física desde entornos de aprendizaje inclusivos y colaborativos con la aplicación de la clase invertida, metodologías activas, la enseñanza para la comprensión y basada en la indagación. A partir de sesiones de aprendizaje con proyectos inter-disciplinados científicos y humanistas que promuevan y evidencien un aprendizaje activo como el progreso de la adquisición de las destrezas de la asignatura de Física y la mejora en rendimiento de los estudiantes, mediante el desarrollo de las habilidades cognitivas.

La presente investigación se desarrolló desde un enfoque mixto de prevalencia cualitativa y del tipo descriptiva y explicativa porque analiza el problema de investigación y hace énfasis en la aplicación didáctica de la adaptación del enfoque interdisciplinar STEAM como necesaria para su solución..........