Desempeño docente para la inclusión educativa de estudiantes de Bachillerato General Unificado

Abstract

El desempeño docente en educación inclusiva es fundamental para las instituciones educativas. El docente debe aplicar estrategias educativas que favorezcan la inclusión y la atención a la diversidad. El presente trabajo investigativo surge ante la necesidad de mejorar el desempeño en educación inclusiva de los profesores del área de bachillerato del centro educativo Miraflores de la ciudad de Guayaquil. El objetivo planteado fue diseñar talleres encaminados a perfeccionar el desempeño de estos docentes en educación inclusiva. El enfoque de investigación utilizado fue el mixto. Se aplicaron instrumentos de recolección de datos como la encuesta a 12 profesores, entrevistas a tres autoridades y al jefe del DECE. Además, se observaron 12 actividades docentes con el fin de obtener información acorde a los objetivos planteados. Se obtuvo como resultado que los docentes del área de bachillerato carecen de herramientas didácticas y necesitan ser capacitados en los temas de educación inclusiva para mejorar su desempeño docente. Los talleres propuestos se basan en una metodología de enseñanza aprendizaje activa, proponen métodos como el explicativo ilustrativo y la enseñanza problémica, entre otros. Los temas de los talleres fueron escogidos de acuerdo a los resultados obtenidos en los instrumentos aplicados.