1. Repositorio Digital ULVR
  2. Posgrado
  3. Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad
  4. Tesis - Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorHernández Conde, Ocsana-
dc.contributor.authorConcha Regatto, Ana Daniela-
dc.date.accessioned2023-01-27T20:42:32Z-
dc.date.available2023-01-27T20:42:32Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationConcha Regatto, Ana Daniela (2023). Estrategias para el desarrollo cognitivo de estudiantes con déficit de atención de Educación General Básica. Guayaquil. ULVR. Posgrado / Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad / Tesis Maestría en Educación Mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad. 161 p.es_ES
dc.identifier.otherULVR-BG/CD-340/CONe-
dc.identifier.urihttp://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/6011-
dc.descriptionThe present research work responds to the need to provide strategies for the cognitive development of students with attention deficit of General Basic Education, which has allowed to analyze the strategies used in the Psychopedagogical center Psicoemotions Kids (PSEK) of the city of Guayaquil, with the purpose of replicating them in the educational community, both for external teachers and parents, with the purpose of improving the cognitive abilities of the students. In the investigation, the mixed, descriptive and field approach was used, the inductive method, the analytical-synthetic method were used, where techniques such as observation, survey, interview, review of psychopedagogical reports and taking of tests have been used informal.............es_ES
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación responde a la necesidad de brindar estrategias para el desarrollo cognitivo de estudiantes con déficit de atención de educación General Básica, el cual ha permitido analizar las estrategias empleadas en el centro Psicopedagógico Psicoemotions Kids (PSEK) de la ciudad de Guayaquil, con la finalidad de replicarlas en la comunidad educativa para mejorar las habilidades cognitivas de los educandos. En la investigación se empleó el enfoque mixto, de tipo descriptivo y de campo, se utilizó el método inductivo, el método analítico-sintético, en donde se han empleado técnicas como la observación, encuesta, entrevista, revisión de informes psicopedagógicos y toma de pruebas informales.........es_ES
dc.format.extent161 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherGuayaquil: ULVR, 2023.es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectCogniciónes_ES
dc.subjectEscuelaes_ES
dc.subjectDocentees_ES
dc.subjectEducación básicaes_ES
dc.titleEstrategias para el desarrollo cognitivo de estudiantes con déficit de atención de Educación General Básicaes_ES
dc.typemasterThesises_ES
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