Las conductas disruptivas y su incidencia en el aprendizaje de estudiantes de Educación General Básica

Abstract

Tomando en cuenta que la conducta de los estudiantes es de suma importancia en el quehacer educativo, el cual permite desarrollar un ambiente ideal de trabajo que contribuye de manera positiva al proceso enseñanza aprendizaje, sin embargo se ha podido detectar las conductas disruptivas durante las clases, las mismas que han venido provocando dificultades en el aprendizaje de los estudiantes, por tal motivo se ha visto la necesidad de realizar la investigación en la Escuela de Educación Básica “Monte Ararat” cuyo principal objetivo ha sido analizar la incidencia de las conductas disruptivas en el aprendizaje de los estudiantes de séptimo grado. Una vez detectado el problema se procedió a la construcción del marco teórico, para fundamentar apropiadamente las variables a través de la búsqueda bibliográfica en la literatura científica. En cuanto a la metodología la investigación es de enfoque cualitativo-cuantitativo, tipo descriptiva y de campo. Se emplearon técnicas como encuesta, entrevista y observación, lo cual arrojaron como resultados que la mayoría de los docentes no emplean estrategias para el desarrollo de la clase y los factores que inciden de manera directa es el desconocimiento de los docentes y la falta de sensibilización sobre las conductas disruptivas. Finalmente se procedió a plantear la propuesta de solución al problema, la misma que contempla en el diseño y validación de la pertinencia de un sistema de estrategias metodológicas dirigido a los docentes para la atención de estudiantes de séptimo grado con conductas disruptivas.