Estrategias lúdicas para el aprendizaje de los niños con Síndrome Down en aulas especializadas

Abstract

Las estrategias lúdicas son herramientas fundamentales en un proceso escolar satisfactorio y productivo. Esta premisa constituye el fundamento de un conjunto de iniciativas creativas, desplegadas en la enseñanza aprendizaje, reconociendo implícitamente el rol que desempeña el docente frente a esta problemática dentro de la educación en la creación y aplicación de estrategias adecuado para brindar una educación de calidad y calidez. Las políticas educativas han asumido este desafío fomentando la participación integral de los estudiantes con Síndrome de Down promoviendo de ésta manera el desenvolvimiento de destrezas en las diferentes áreas y permitiendo un clima adecuado de trabajo dentro y fuera del aula de clases. Ante la problemática la investigación se realizó con el objetivo de analizar las estrategias lúdicas que facilitan el aprendizaje de estudiantes de 8 a 10 años con síndrome de Down que presentan discapacidad intelectual leve y moderada en las Aulas Especializadas de la Unidad Educativa Fiscal “Dolores Cacuango”, Provincia del Guayas, Cantón Guayaquil, Parroquia Pascuales período 2022 – 2023. Se utilizaron métodos teóricos como el analítico y el deductivo, también técnicas como la observación, la entrevista. Los resultados resaltaron que los docentes no utilizan estrategias lúdicas adecuadas para potenciar el aprendizaje de los estudiantes con Síndrome de Down, por lo que fue necesario diseñar una propuesta para brindar al docente estrategias lúdicas novedosas para el aprendizaje de estos estudiantes. Por lo que se recomienda aplicar la propuesta como herramienta de apoyo a la calidad educativa de los estudiantes con Síndrome de Down.