El docente en la atención a los trastornos de pronunciación en niños de Educación General Básica

Abstract

Esta investigación fue aplicada a una población de infantes, en la educación básica general con Trastornos de la pronunciación, incluidos en los Trastornos del lenguaje, dentro del salón de clase, con respecto al resto de sus coetáneos, tanto en el diagnóstico, intervención y seguimiento aplicado a los procesos de la lectoescritura, desde el contexto educativo, caracterizado por el desconocimiento de los docentes de esta necesidad educativa en el microcurrículo, el desconcierto de los padres de familias ante lo expuesto, evidenciándose en sus hijos alteraciones persistentes en el desarrollo del lenguaje comprensivo, expresivo unido a una inclusión educativa limitada, constituyendo una problemática de este centro educativo a estudiar con mayor profundidad para fortalecer la calidad educativa de este plantel de estudio. Es por ello, que se decide realizar esta investigación titulada: “El docente en la atención a los trastornos de pronunciación en los niños de educación general básica”, estos incluidos dentro de los Trastornos del lenguaje, al trazarse como objetivo: analizar la incidencia de la atención del docente en los niños con Trastorno del lenguaje en el aprendizaje de la lectoescritura, de segundo grado, del subnivel de básica elemental, de la unidad educativa Euroamérica en la ciudad de Guayaquil., que contribuya al desarrollo de las habilidades comunicativas y por ende a su educación inclusiva. Para ello se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos que facilitaron la elaboración de un perfil teórico y práctico sobre esta patología del lenguaje. Otro aspecto a destacar es la aplicación de técnicas como la entrevista, la encuesta, la observación, que permitieron determinar el estado inicial de la muestra de estudio y su incidencia en el rendimiento académico, lo que estableció pautas fundamentales que sustentaron el diseño de un sistema de actividades, considerado propuesta de intervención, que aportó al docente herramientas valiosas para la atención educativa hacia estos estudiantes y sus familias. Al final se valida preliminarmente la efectividad de la propuesta, a través de la consulta a especialistas.