El rol de la familia no convencional en el aprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales no asociadas a la discapacidad

Abstract

El presente trabajo de investigación representa un tema de gran impacto en la actualidad a nivel educativo y familiar, las necesidades educativas especiales presentes en los niños, niñas y adolescente constituye una temática de abordaje y preparación para los docentes y padres de familia, quienes presentan dificultades en la adustión de conocimientos necesarios para actuar en distintos casos. La familia se ha ido modificando en el transcurrir de los años y es así como se generan distintos modelos de familia las cuales presentan obstáculos en la enseñanza de los aprendizajes en los niños/as que presentan necesidades educativas o dificultades de aprendizaje como lo son dislexia, discalculia, entre otros. En la actualidad la crianza y educación de los niños/as y adolescentes se refleja que está a cargo de familias no convencionales, es decir aquellas que son distintas al modelo tradicional de familia y su rol ha generado un impacto en los niños/as y especialmente en los que poseen necesidades educativas especiales. El objetivo fue analizar el rol de la familia no convencional para generar un óptimo aprendizaje de niños con necesidades educativas especiales (NEE) no asociadas a una discapacidad de la escuela particular Nuevo Mundo del cantón Guayaquil. La metodología utilizada fue mixta tipo de investigación descriptiva y de campo con alcance transversal. Se seleccionó una muestra de 20 estudiantes para el estudio. Las técnicas e instrumentos aplicados en la investigación fueron una Ficha de Observación dirigida a los estudiantes, dos encuestas dirigidas a los docentes y padres de familia y una encuesta direccionada a personas claves. Los resultados reflejaron que los niños y niñas con NEE reciben apoyo de sus docentes y en un porcentaje de la familia, siendo estas no convencionales. Conclusión: se concluye que las familias no convencionales influyen de manera positiva y negativa en el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas que presentan NEE.