Inclusión educativa para estudiantes con dificultades de atención en Educación General Básica

Abstract

La presente investigación tiene por objetivo, contribuir en el proceso de aprendizaje mediante la Inclusión Educativa para los estudiantes con Dificultades de Atención, demostrando la importancia que tienen en el desarrollo del aprendizaje es por esta razón que se utilizó el tipo de campo, porque se caracteriza por ser realizada en el sitio donde se aplicó la encuesta, tiene contacto directo con la población en estudio y analizar la situación apoyándose con recursos que expondrán la problemática, para brindar la oportunidad de manejar las variables y establecer algún tipo de relación, mediante el método deductivo, a través de las herramientas aplicadas se observó las Dificultades de Atención, al mismo tiempo el proceso de observación que se le realizo a los docentes para comprobar que estrategias se aplicaron en el salón de clase, para desarrollar el conocimiento de los estudiantes con dificultades, mediante la investigación de tipo descriptiva se puntualizaron las características que se presentaron con la población, el objetivo del presente estudio hacia la propuesta de una adquisición de los recursos y apoyos para favorecer las buenas prácticas de los docentes en la atención educativa a estudiantes con necesidades educativas especiales y para entender el proceso de preparación que tiene los educadores en la Inclusión Educativa, esto permitió realizar un análisis para llegar a las conclusiones sobre los acontecimientos que se suscitaron en la investigación, con la finalidad de fortalecer la preparación docente en la dificultades que presente el educando, también los estudiantes sienten una necesidad de ser escuchados, valorados, es decir que sus dificultades y diferencias no sean discriminadas, al contrario, se requiere que el personal docente muestre más empatía, tolerancia en cuanto a la atención brindada a los niños y niñas, la relación que se oriente en un sistema de influencias educativas para la toma de decisiones que permitan hacer cumplir las políticas educativas y mejorar el desempeño profesional del docente con Dificultades de Atención, por lo tanto la inclusión debe ser un eje principal dentro del sistema educativo, incluso no debe ser aplicado como algo aislado, sino como un todo, de tal manera lograr interacción y practicas inclusivas para todos los estudiantes.