Recursos tecnológicos para el aprendizaje de estudiantes con dificultades de atención del Subnivel de Educación General Básica Superior

Abstract

Debido a la pandemia, las instituciones debieron impartir clases en línea; los docentes enfrentaron el reto de aplicar sus competencias digitales; y las familias debieron proveerse de equipos y acceso a Internet. La emergencia sanitaria tuvo como consecuencia un impacto importante en la calidad de la educación en Ecuador. Se destacan las mayores dificultades de atención en los estudiantes, debido al drástico cambio en la modalidad de estudios, las distracciones debido al uso de tecnología sin supervisión y el insuficiente uso de recursos tecnológicos en el aula. El presente estudio tiene por objeto identificar la contribución de los recursos tecnológicos en el aprendizaje de los estudiantes con dificultades de atención del subnivel de Educación General Básica Superior de la UEF Clemente Yerovi Indaburu, quienes presentaron dificultades para concentrarse en las instrucciones dadas en el aula, cometiendo errores u olvidos al realizar las tareas, o dejándolas incompletas, por añadidura a un comportamiento desorganizado, y a problemas para manejar un horario y traer a la memoria información básica de manera rápida. Se trata de un estudio de tipo descriptivo, y se recurrió a los métodos analítico-sintético e inductivo. Tuvo un enfoque mixto, y se recogieron datos mediante la aplicaron las técnicas de la observación, la entrevista, la encuesta y el Test. Los resultados permitieron confirmar una importante contribución de los recursos tecnológicos para mejorar este problema y permitieron proponer el diseño de una guía de estos recursos para potenciar el aprendizaje de los estudiantes de EGB con dificultades de atención.