Ambientes virtuales de aprendizaje en el desarrollo de habilidades sociales en niños de Educación Inicial

Abstract

La presente investigación analiza cómo los ambientes virtuales de aprendizaje influyeron en el desarrollo de habilidades sociales en niños de educación inicial de la Unidad Educativa Reggio Innova Peekaboo. La investigación tiene como objetivo general analizar la incidencia de los ambientes virtuales de aprendizaje en el desarrollo de habilidades sociales, y los objetivos específicos de establecer fundamentos teóricos que sustentan la investigación, diagnosticar el estado actual de las variables dentro de la institución, y por diseñar una guía de actividades dirigida a docentes que permitirá desarrollar habilidades sociales de los estudiantes a través de actividades lúdicas. En cuanto a la metodología se desarrolló una investigación descriptiva de carácter explicativo con enfoque mixto, dirigida a la formación integral, atención a la diversidad y educación inclusiva. Para la evaluación se emplearon técnicas como observación, entrevista y encuesta. Como resultados, se evidenció que la mayoría de estudiantes observados presentan dificultades en las relaciones interpersonales, lo que indica que se requiere fomentar el aprendizaje socioemocional de los estudiantes. Los docentes consideran que las causas principales de esta dificultad fueron los retos presentados durante los espacios académicos virtuales, tales como escasa comunicación, falta de recursos tecnológicos que permitan la socialización, entre otras, que como consecuencia se obtuvo un incorrecto desarrollo de las habilidades sociales propiciando dificultades en el aprendizaje. Por lo que se desarrolló una guía de actividades dirigida a los docentes que permitirá crear espacios de interacción libre que propiciarán e incentivarán la interacción entre los estudiantes y consecuentemente mejorará el proceso de aprendizaje.