Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la autoestima en estudiantes con disfemia de Educación General Básica

Abstract

El presente trabajo de titulación tiene por título Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la autoestima en estudiantes con disfemia de educación general básica, el cual se realizó en la Escuela de Educación Básica Fiscal Carlos Luis Plaza, contexto en el cual se está desarrollando la problemática que existe dentro del aula de clase con el niño que presenta disfemia, generando sentimientos de angustia, tristeza, desánimos, dolor y otros malestares, lo que produce una baja autoestima; para la realización del estudio se contó con metodología de enfoque mixto, es decir cuantitativo y cualitativo, contando con un alcance descriptivo, de tipo no experimental; las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron la entrevista y la encuesta, mientras que los instrumentos fueron la escala de autoconcepto de Piers-Harris y una guía de entrevista desarrollada para aplicar a los docentes que dan clases al estudiante con el trastorno del habla; entre los resultados se evidencia que el niño presenta baja autoestima, y por el lado de los docentes, no se sienten preparados para trabajar con estas problemáticas, más aún cuando existe poca instrucción a nivel institucional, para resolver la problemática se realiza una propuesta cuyo objetivo es, mejorar la apreciación de las emociones y su comprensión para un mayor crecimiento socioemocional y trascender de manera positiva en el manejo de las habilidades sociales; el estudio concluye que la teoría respecto a la correlación de las variables es limitada, así mismo la disfemia si genera baja autoestima en los niños y existe escasa experiencia docente frente a este trastorno.