Prácticas escolares inclusivas: un análisis de la inclusión educativa de la niñez migrante en edad escolar

Abstract

El proyecto de investigación parte de la problemática que existe en la inclusión educativa de niños y niñas migrantes que se encuentran en calidad de refugiados, donde las prácticas escolares inclusivas no siempre se realizan adecuadamente. Por ello, el objetivo del trabajo fue analizar la incidencia de las prácticas escolares en la inclusión educativa de los migrantes en edad escolar en el refugio ubicado en la cooperativa Urbanor de la ciudad de Guayaquil. La metodología empleada fue de enfoque mixto, con alcance descriptivo. Se emplearon técnicas como la observación a la actividad y entrevistas a de guías de refugio y a los niños y niñas, entrevista madres acompañantes y encuesta a personal educativo del refugio. En los resultados se evidencia que existen afectaciones en los indicadores relacionados con la práctica escolar inclusiva y la inclusión educativa de la niñez migrante en edad escolar en este refugio. Dentro de los indicadores más afectados se encuentran: en la variable prácticas escolares inclusivas, los recursos para la atención a la niñez migrante y la gestión de los voluntarios con estos; y en la variable Inclusión educativa, la integración de los niños en el nuevo contexto y la accesibilidad a la educación en calidad de refugiados. De acuerdo con estos resultados, se recomiendan acciones para el mejoramiento de las prácticas escolares inclusivas y la inclusión educativa de la niñez migrante en este refugio.