El ambiente social y la influencia en los trastornos de conducta en niños de Educación Básica Elemental

Abstract

La tesis aborda la influencia del ambiente social en la aparición y desarrollo de trastornos de conducta en niños de educación básica elemental. A través de un enfoque mixto, se analiza cómo factores familiares, escolares y comunitarios impactan en la prevalencia y severidad de estos trastornos. La investigación incluye la aplicación de cuestionarios a padres y maestros, y la evaluación de los resultados mediante análisis descriptivos y de correlación. Los resultados muestran que un ambiente social favorable, caracterizado por un entorno familiar estable, apoyo emocional, y participación en actividades comunitarias, tiene un efecto positivo en la reducción de síntomas de trastornos de conducta. Por otro lado, la falta de estos elementos puede exacerbar problemas como la falta de atención, la hiperactividad y los comportamientos desafiantes. A partir de estos hallazgos, se propone un programa integral de intervención que incluye talleres de crianza para padres, capacitación a maestros, y la promoción de actividades extracurriculares para los niños. El programa tiene como objetivo mejorar la dinámica familiar, fortalecer el manejo conductual en el aula, y fomentar la integración social en la comunidad. La tesis concluye que la intervención en múltiples niveles del ambiente social es crucial para prevenir y tratar los trastornos de conducta en niños, y recomienda la implementación de políticas y programas que promuevan entornos más inclusivos y de apoyo para estos estudiantes.