La ruptura familiar y su incidencia en los trastornos del lenguaje en los niños de Educación Básica Elemental

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de la ruptura familiar en los estudiantes de Educación Básica Elemental de una escuela fiscal en Guayaquil que presentaron trastornos del lenguaje. Para ello se realizó una investigación teórica que tratara sobre la relación de la ruptura familiar con los trastornos del lenguaje. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto, tipo de investigación fue descriptiva. Se aplicó el método teórico mediante una revisión bibliográfica. El método empírico mediante la investigación de campo que consistió en aplicación de entrevistas a docentes y representantes y observación áulica. La investigación es no experimental. Los principales resultados arrojaron que los docentes, aunque tienen la disposición para ayudar a los estudiantes con disfemia, no cuentan con las herramientas necesarias para hacerlo. La institución no realiza capacitaciones ni actividades para ayudar a los estudiantes a superar los desafíos académicos. Se concluyó en la presentación de una propuesta de capacitación dirigida a padres y docentes de una escuela fiscal José en Guayaquil.