Materiales didácticos en el área de matemática para el proceso enseñanza aprendizaje de niños con trastorno del espectro autista

Abstract

El estudio actual, que lleva por nombre Materiales didácticos en el área de matemática para el proceso de enseñanza-aprendizaje de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), analiza los obstáculos que enfrenta la educación inclusiva para estos estudiantes. Se evalúa cómo los recursos educativos pueden ayudar en la comprensión de conceptos matemáticos y el impacto que tienen en la socialización y la independencia de los niños con TEA. La investigación se realiza en una escuela de Guayaquil, donde se reconocen las dificultades para adaptar los recursos educativos y la necesidad de mejorar la capacitación de los docentes en prácticas inclusivas, se utiliza un método cualitativo aplicando técnicas de observación y cuestionarios dirigidos a profesores y familias. Los hallazgos muestran que el uso de recursos educativos personalizados facilita la comprensión de conceptos matemáticos y la participación de los estudiantes en el aula; se observa una falta de diversidad y actualización en estos recursos. Para abordar esta situación, se propone un programa de formación docente que incluya el diseño, la adaptación y la implementación de recursos educativos específicos para niños con TEA. Las conclusiones subrayan la importancia de la formación continua para los docentes y la necesidad de crear estrategias pedagógicas adecuadas que promuevan una educación inclusiva más efectiva. Se recomienda establecer un sistema de seguimiento y evaluación para garantizar la mejora de los recursos educativos y su efecto en el aprendizaje.