La ausencia parental y el desarrollo socioemocional en estudiantes de la Educación General Básica

Abstract

La presente investigación aborda la incidencia de la ausencia parental en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de Educación General Básica, una problemática cada vez más visible en el contexto escolar ecuatoriano. Se evidenció que factores como la migración, el abandono, el divorcio o las largas jornadas laborales de los padres generan vacíos afectivos que afectan el bienestar emocional y el rendimiento académico de los niños. Mediante una metodología de enfoque mixto, se aplicaron fichas de observación, entrevistas y encuestas a docentes, padres y estudiantes, lo que permitió identificar signos de tristeza, retraimiento, baja autoestima y desmotivación escolar en los estudiantes con escaso acompañamiento familiar. Como resultado de este análisis, se diseñó un Manual de Procedimiento dirigido a padres y docentes, con pautas claras para el acompañamiento emocional y educativo de los estudiantes en situación de ausencia parental. Esta propuesta busca fortalecer el vínculo escuela-hogar y fomentar entornos inclusivos, afectivos y resilientes que favorezcan el desarrollo integral del niño. Se concluye que el trabajo conjunto entre familia e institución educativa es fundamental para mitigar los efectos de esta realidad y garantizar una educación de calidad.