Estrategias psicopedagógicas para el control emocional en estudiantes de séptimo grado con bajo rendimiento académico

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar cómo las estrategias psicopedagógicas contribuyen al fortalecimiento del control emocional en estudiantes de séptimo grado con bajo rendimiento académico. El problema identificado radica en la escasa aplicación de prácticas educativas orientadas al desarrollo de habilidades emocionales, lo cual incide negativamente en la motivación, la concentración y, en consecuencia, en el desempeño escolar de los alumnos. Muchos docentes no incorporan estrategias específicas para fomentar el desarrollo emocional, lo que da lugar a manifestaciones de comportamiento inadecuado, como dificultades en la interacción interpersonal, desregulación emocional y actitudes desafiantes en el aula. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de campo y de tipo descriptivo. Se emplearon métodos empírico, analítico y deductivo para recolectar información mediante entrevistas, observaciones directas y revisión documental. Los hallazgos revelaron que la falta de estrategias psicopedagógicas adecuadas se asocia con comportamientos como la impulsividad, la ansiedad, la baja autoestima y la desorganización académica. En este sentido cuando se aplican estrategias que priorizan el apoyo emocional, los estudiantes muestran notables mejoras en su capacidad para autorregularse, desarrollan una mayor motivación hacia el aprendizaje y establecen vínculos más positivos con sus compañeros. Esto permite concluir que las estrategias psicopedagógicas influyen de manera favorable tanto en la regulación emocional como en el rendimiento académico. En este sentido, se considera necesario capacitar a los docentes en educación emocional, incluir estos enfoques dentro del currículo, fomentar actividades lúdicas y fortalecer el trabajo conjunto con el Departamento de Consejería Estudiantil (DECE), con el fin de brindar un acompañamiento integral a los estudiantes.