Influencia del entorno familiar y el desarrollo cognitivo en los niños con autismo

Abstract

La presente investigación analiza la influencia del entorno familiar en el desarrollo cognitivo de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), entre 4 y 6 años, a través de un enfoque mixto. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a padres y profesionales, así como observaciones directas en un centro psicopedagógico de Guayaquil. Los resultados revelan que la mayoría de los padres experimentaron emociones como miedo y tristeza al recibir el diagnóstico, pero con el tiempo asumieron un rol activo en la estimulación cognitiva de sus hijos. Utilizan juegos lúdicos, pictogramas y aplicaciones, lo cual demuestra una participación comprometida, aunque con necesidad de acompañamiento emocional y formativo. Profesionales entrevistados coincidieron en que la familia desempeña un rol determinante en el progreso cognitivo, resaltando la importancia de la estructura emocional, las rutinas predecibles y el vínculo afectivo. También señalaron que el estrés familiar y la falta de apoyo emocional dificultan el aprendizaje y adaptación de los niños con TEA. Las observaciones en clase evidenciaron que los niños responden mejor cuando los padres participan activamente, aunque también se identificó ansiedad en los cuidadores al no saber cómo actuar. En las evaluaciones cognitivas y sociales, se observaron dificultades en lenguaje funcional, atención conjunta, juego social y conductas repetitivas, aunque algunos niños mostraron avances significativos cuando el entorno familiar ofrecía afecto, estabilidad y estimulación constante. En conclusión, el entorno familiar se confirma como un pilar esencial para el desarrollo cognitivo en niños con TEA, siendo clave el acompañamiento profesional, la empatía y la participación activa de los padres.