Trastorno por déficit de atención con hiperactividad TDAH y su incidencia en el desarrollo socioafectivo en los estudiantes de 3ro y 4to año de educación básica de la unidad educativa José Joaquín de Olmedo, cantón Guayaquil, provincia del Guayas; durante el periodo lectivo 2015-2016

Abstract

Este proyecto se desarrolla en la Escuela Básica José Joaquín de Olmedo que cuenta con 970 estudiantes entre la jornadas matutina y vespertina, por las disposiciones del Ministerio de Educación del Ecuador se integra a las aulas a niños con (N.E.E) necesidades educativas especiales, la cual conoce como inclusión educativa que constan de dos categorías, los niños con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad y los niños con necesidades educativas especiales no asociada a una discapacidad, el D.C.E (Departamento de Consejería Estudiantil) en su labor atiende a estudiantes con trastorno de déficit de atención. En ellos es característico la hiperactividad, se presume una carencia de socioafectividad.

Esto influye en el desarrollo del estudiante en su entornó (compañeros, docentes, familia) como consecuencia una falta de relación con la sociedad, en el presente estudio para poder analizar la carencia de socioafectividad por el trastorno de déficit de atención se evaluara a niños del 3ro y 4to año de Educación básica, a fin de poder guiar a los docentes en estos casos, la importancia de la socioafectividad en el niño con déficit de atención e hiperactividad es determinante para el desarrollo de su comunicación, afectividad y socialización……