El desarrollo de habilidades sociales como favorecedoras del proceso de inclusión educativa en niñas y niños con síndrome de Down de 1er grado de la unidad educativa básica fasinarm de Guayaquil durante el período lectivo 2015- 2016

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo determinar cómo el desarrollo de las habilidades sociales son favorecedoras del proceso de inclusión educativa de niños y niñas con Síndrome de Down. La preparación y ayuda que da el docente, el equipo multidisciplinario y los padres durante esta etapa es indispensable para que se pueda dar una inclusión educativa; por lo cual es necesario brindar a los padres una guía que estimule y desarrolle las habilidades sociales, mejorando así su autonomía, independencia personal y forma de interrelacionarse con la sociedad, mediante actividades de carácter cognitivo, adaptativo-social y recreativo, las mismas que garantizarán que el niño con Síndrome de Down tenga como consecuencia una inclusión física y social adecuada que le permita adaptarse a su grupo escolar.

Metodológicamente este estudio corresponde a una investigación de carácter inductivo analítico y sintético, que por su diseño es un trabajo de campo y permite investigar si los niños que pertenecen a una escuela especial logran desarrollar habilidades sociales para una inclusión educativa y determinar si los maestros están poniendo en práctica las técnicas y métodos, y asimismo conocer si los padres se están involucrando en el proceso, de tal manera que aseguren que no se dará un retroceso al momento de incluirlos en una escuela ordinaria……