Inclusión educativa para estudiantes con bajo rendimiento académico en Educación General Básica

Abstract

El presente estudio investigativo, cuenta con una revisión bibliográfica de autores de renombre, además las fuentes bibliográficas empleadas se tomaron de artículos científicos, libros virtuales, físicos, trabajos de maestrías y doctorados, los mismos que permitieron para la autora ser de apoyo para la respectiva descripción y análisis en el desarrollo de las variables inclusión educativa para estudiantes con bajo rendimiento académico en educación general básica de los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal “Tránsito Amaguaña”. Se inició con establecer los factores incidentes en la problemática, con respecto al bajo rendimiento de los estudiantes, lo cual está estrechamente vinculado con el quehacer educativo de los docentes, teniendo en cuenta que la capacitación constante, motivación y sensibilización son factores esenciales para que los estudiantes logren desarrollar destrezas y habilidades esenciales.

De los resultados recolectados, se obtuvo que los estudiantes sienten una necesidad de ser escuchados, valorados, es decir que sus necesidades y diferencias no sean discriminadas ni minimizadas, al contrario, se requiere que el personal docente muestre más empatía y tolerancia en cuanto a la atención brindada a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales. También se determina que la inclusión debe ser un eje principal dentro del sistema educativo, no debe ser abarcado como algo aislante, sino como un todo para de tal manera lograr interacción y prácticas inclusivas cotidianas..........