Desarrollo socio-afectivo para la atención de niños con trastorno espectro autista

Abstract

La investigación realizada sobre el desarrollo socio-afectivo para la atención de niños con Trastorno Espectro Autista cuya problemática se refiere a las dificultades que tienen los docentes del nivel medio en brindar una atención requerida en cómo fortalecer el desarrollo socio-afectivo en estudiantes que presentan TEA, el objetivo planteado es: analizar la atención del docente en el desarrollo socio-afectivo de niños con Trastorno Espectro Autista de la Unidad Educativa Américo Vespucio. En el marco teórico mediante la búsqueda de información relacionado con cada una de las variables de la investigación se ha sustentado la importancia que tiene el desarrollo socio-afectico para el trabajo de niños que tienen TEA los cuales han sido tomados de diferentes fuentes investigativos, además esta investigación tiene un enfoque mixto una combinación entre lo cuantitativo y cualitativo, en lo cuantitativo se presentó una encuesta que fue aplicado a los docentes y en lo cualitativo se aplicó la entrevista a directivos, DECE y la observación áulica dirigida al trabajo del docente en el aula con estudiantes que presentan TEA, es de tipo descriptivo y de campo, los métodos empíricos y teóricos también fueron parte, la población y muestra en la investigación fueron docentes, directivos, DECE y estudiantes del nivel medio. El análisis correspondiente sobre la información recopilada demostró las dificultades que tienen los docentes en atender y mejorar el desarrollo socio-afectivo de estudiantes con TEA y con la aplicación de los instrumentos se pudo determinar que los docentes requieren ser capacitados para una atención más eficiente a dichos estudiantes, por tal motivo se presenta como propuesta de solución en el que se diseñó una guía de actividades para docentes en el fortalecimiento del desarrollo socioemocional de niños con TEA.