Estrategias didácticas para la estimulación cognitiva en niños de Inicial II

Abstract

Ante los cambios constantes de educación, se pone de manifiesto la necesidad tener una comunicación interactiva y de generar procesos de aprendizaje que respondan a la dimensión de la cognición. Por ello, la presente investigación parte de la necesidad que se observa en las prácticas preprofesionales, con el objetivo de analizar las estrategias didácticas y su influencia en la estimulación cognitiva de los estudiantes de niños de Inicial II de la Unidad Educativa Miraflores. Se trabajó con esencias de una metodología con enfoque mixto y de campo. Para la obtención de información, se consideró observar a los niños a través de una lista de cotejo. Asimismo, se aplicó una guía de observación a los docentes, acompañado por una encuesta, para conocer la implementación de estrategias didácticas en el desarrollo de las actividades que consideren la estimulación cognitiva. Además, de una entrevista a la psicóloga y una prueba de funciones básicas enfocada en las habilidades cognitivas de los estudiante, en donde, se constató dificultades en las áreas de cognición. Los resultados obtenidos permitieron elaborar el análisis e interpretación, de lo cual, se obtiene como conclusión que las estrategias didácticas deben ser contempladas en el quehacer docente mediante actividades dinámicas, lúdicas y atractivas que favorezcan el aprendizaje a la vez que se estimulan cognitivamente a los niños.