El trastorno por déficit de atención y su repercusión en las habilidades sociales en los estudiantes de Básica Elemental

Abstract

Las habilidades sociales han sido tratadas a lo largo de estos últimos años como una de las destrezas más afectadas en estudiantes con trastorno por déficit de atención. Es imprescindible que los estudiantes tengan una vida con constante interacción para así adquirir sus propias habilidades para su comunicación con la sociedad. Es por ello, que se pretendió analizar el trastorno por déficit de atención y su repercusión en las habilidades sociales en los estudiantes de básica elemental en la institución de educación especializada, en la ciudad de Guayaquil. El tipo de investigación que se utilizó fue descriptivo y de campo con un enfoque mixto. Las técnicas e instrumentos que se llevaron a cabo fueron una encuesta a los docentes, la observación directa a los estudiantes, la entrevista dirigida al psicólogo y a la rectora, y la revisión documental realizada para constatar los datos de los estudiantes. La población que se seleccionó fue de los tres cursos de básica elemental segundo, tercero y cuarto año de básica, el cual, se tomó como muestra de los niños y niñas que poseían TDA. Como conclusión, los resultados confirmaron que hay dificultades en las relaciones interpersonales de los niños y niñas con TDA, por ende, no suelen trabajar en equipo y muestran poca afectividad con los demás.