Estrategias didácticas para niño de 5 años con trastorno de la comunicación

Abstract

El presente estudio de caso trata sobre el trastorno de la comunicación mismo que abarca las diferentes problemáticas como carencia del lenguaje, el habla y la comunicación en un estudiante de 6 años que actualmente está en primer año de EGB. Caleb no presenta dificultades a nivel auditivo, ni discapacidad intelectual. Según el autor León (2021) menciona que la comunicación es una habilidad innata en todas las personas que permite compartir información, dar ideas y expresar lo que se siente, sin embargo, esta habilidad no sé logra desarrollar de la misma forma en todas las personas por esta razón algunos niños le cuesta más poder comunicarse, por otro lado el autorGarcía (2019) plantea que las dificultades en la comunicación involucran limitaciones en la adquisición y expresión del lenguaje, la comunicación y el habla, esto no necesariamente puede traer problemas de audición, dificultades motoras, enfermedades o condiciones a nivel cerebral. Aunque Caleb tiene un desarrollo físico y cognitivo normal, presenta dificultades para expresarse verbalmente, comprender el lenguaje oral y escrito, le cuesta mantener una conversación fluida y suele tener dificultades para socializar con sus compañeros. La autora Montaguano (2022) plantea lo siguiente: es fundamental promover el desarrollo de la comunicación en las aulasde clases, ya que esto influye de manera positiva en el desempeño escolar y social de los estudiantes..............