La inteligencia emocional en el proceso de enseñanza en estudiantes de tercer grado de Educación Básica Elemental

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la influencia de la inteligencia emocional en el proceso de enseñanza en estudiantes de tercer grado de Educación Básica Elemental. Dado que, tener una buena estabilidad emocional es un complemento para que el docente logre un aprendizaje significativo en sus estudiantes. Es por ello que para alcanzar lo planteado, se utilizó una metodología de enfoque mixto, con un alcance descriptivo y de campo, donde se consideró una población de 78 estudiantes y 2 docentes. La muestra intencional no probabilística fue de 78 estudiantes y 2 docentes, a los cuales se les aplicaron técnicas como ficha de observación, la misma que tenía 8 indicadores para conocer el clima áulico que proporciona la docente y la entrevista que se conformó por preguntas abiertas para determinar la importancia de la estabilidad docente. A partir de los resultados obtenidos de dichos instrumentos, se necesitó de una revisión documental de los promedios generales de los alumnos para así poder evaluar la relación que existe entre la inteligencia emocional docente y cómo ésta incide en el proceso de enseñanza de los estudiantes. Dicho esto, se concluye que el docente es un gran referente dentro del aula, ya que no solo trabaja con sus emociones, sino también con la de cada uno de los estudiantes, por lo que en este profesional recae que los educandos cuenten con una enseñanza formativa integral, considerando que desde su personalidad debe aportar de manera individual y grupal al bienestar emocional del salón.