Involucramiento familiar y su importancia en el aprendizaje en niños de 3 a 4 años

Abstract

La presente investigación parte de la problemática que se da cuando los padres de familia no se involucran suficientemente en el aprendizaje de sus hijos pequeños. Se identificaron sustentos teóricos que respaldan la importancia de la colaboración activa entre la escuela y la familia y que fundamentaron el objetivo de analizar la influencia que logra el involucramiento familiar en el aprendizaje de niños de 3 a 4 años en el contexto de la educación inicial de una unidad educativa de la ciudad de Guayaquil. Se trabajó con una metodología mixta de alcance descriptivo, con la aplicación de encuestas a padres de familia, entrevistas a las docentes y observaciones a los niños en su ambiente de trabajo escolar y familiar. La caracterización y análisis de la influencia familiar revelaron áreas de fortaleza y oportunidades de mejora. Se evidenció que, aunque no en niveles bajos, sí se requiere un mayor apoyo de la familia en las actividades de la escuela y en el apoyo emocional a los niños para que logren mejores resultados en el aprendizaje. Las conclusiones reconocen que podría ser beneficioso para la escuela comunicar de forma más efectiva y clara posible cómo se implementa este enfoque de apoyo familiar en la práctica diaria. Las recomendaciones se centran en fortalecer el apoyo emocional por parte de la familia y establecer alianzas comunitarias y monitorear continuamente el desarrollo infantil para optimizar la experiencia educativa de los niños en el proceso de aprendizaje.