Para la compresión lectora para un estudiante de 11 años con trastorno del espectro autista actividades didácticas

Abstract

La finalidad estudio de caso es la intervención ante las necesidades educativas de Roberto, tiene once años, actualmente se encuentra cursando el sexto año de EGB, fue diagnosticado con trastorno del espectro autista (TEA) grado 1 y presenta complicaciones significativas en la comprensión lectora y otras características notorias de acuerdo a la maduración de la edad. Por otro lado, Armijos et al. (2023), menciona que la comprensión lectora es la capacidad de entender y procesar la práctica de la lectura constantemente, facilitando un amplio repositorio de palabras, desarrollo de habilidades inferenciales y críticas. Por otra parte, García (2018) citado por Fernández y Navarrete (2023), detalla que es importante usar estrategias didácticas para tener óptimo rendimiento escolar, reforzando las falencias y facilitando el desarrollo cognitivo en el estudiante con trastorno de espectro autista. Así mismo, Ríos (2009) citado por Bonilla et al. (2020), indican que, al realizar una guía de planificación de actividades didácticas, ayudará como un instrumento de orientación de guía que ayudará a fortalecer las diferentes competencias y habilidades que se precise a desarrollar en el estudiante, contribuye a favorecer el aprendizaje de la compresión lectora.......