Método Teacch y la comunicación de niños con trastorno del espectro autista para los estudiantes de Educación General Básica

Abstract

En la actualidad, la educación experimenta cambios, que por lo general éstos resultan ser positivos para los educandos, además de ser un aporte significativo a las competencias y profesionalismo del docente, al mismo tiempo le facilita las herramientas adecuadas para una correcta formación de niños con necesidades educativas especiales, como el trastorno del espectro autista. En consecuencia, la presente investigación tiene como objetivo general analizar la influencia del método Teacch en la comunicación de niños con trastorno del espectro autista para los estudiantes de Educación General Básica de Unidad Educativa Fiscal “Provincia del Azuay”. En cuanto al desarrollo de la metodología de la investigación, ésta tuvo un enfoque mixto, por otra parte, los tipos de investigación utilizados, fueron la descriptiva y de campo, además se contó con los métodos inductivo y deductivo. La muestra establecida estuvo conformada por 1 director, 1 experto, 7 docentes y 4 estudiantes Para la recolección de datos informativos, fue indispensable la utilización de las técnicas e instrumentos como la entrevista a las autoridades y especialista, la encuesta a los docentes, además la aplicación de la ficha de observación a niños con trastorno del espectro autista, lo cual facilitó la obtención de resultados, dichos resultados fueron analizados por medio de herramientas informáticas y estadísticas, permitiendo identificar la influencia entre la variables de estudio y por ende alcanzar los objetivos establecidos en la investigación. Consecuentemente, se pudo tener como evidencia cuán importante es la elaboración y desarrollo de actividades, dando como resultado diseñar un programa de capacitación dirigido a los docentes para una adecuada aplicación del método Teacch en niños con Trastorno de Espectro Autista, el mismo que tiene la finalidad de mejorar la comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje.