El aprovechamiento de la neuroplasticidad y el rendimiento académico en niños de 8 años

Abstract

La presente investigación analiza la relación entre el aprovechamiento de la neuroplasticidad y el rendimiento académico en niños de 8 años, a través de un enfoque cualitativo-descriptivo. El estudio se desarrolló en un entorno escolar real, con el propósito de comprender cómo las prácticas pedagógicas influyen en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Para la recolección de datos, se aplicaron dos técnicas principales: la observación directa en el aula, mediante fichas estructuradas aplicadas a 20 estudiantes y 2 docentes, y entrevistas semiestructuradas dirigidas a profesionales del Departamento de Consejería Estudiantil y a la directora de la institución. Estos instrumentos permitieron registrar las estrategias educativas utilizadas, así como las percepciones sobre el empleo de métodos basados en la neuroplasticidad. Los hallazgos indicaron que las actividades lúdicas multisensoriales fomentaron una mayor participación de los estudiantes y mejoras evidentes en su atención. Sin embargo, se observó que dichas prácticas no se implementan de manera constante, debido principalmente a la falta de capacitación docente en neuroeducación. Los profesionales entrevistados coincidieron en la relevancia de integrar componentes emocionales con estrategias cognitivas para potenciar el aprendizaje. Se concluyó que el uso consciente de la neuroplasticidad posee el potencial de mejorar el rendimiento académico, siempre que su aplicación se lleve a cabo de forma estructurada y con docentes adecuadamente formados en el área.