Propuesta didáctica para la lateralidad cruzada en un estudiante de cuarto grado de Educación Básica

Abstract

El siguiente estudio tiene como objetivo la indagación, desde el enfoque psicopedagógico sobre la dificultad en la lateralidad cruzada en un niño a quien se le llamará “Valentín Elizalde”. Él niño tiene 8 años y refleja alteraciones en la identificación de derecha e izquierda, sobre todo en las actividades escolares que impliquen su motricidad fina y gruesa. Los autores Rodríguez y Moreira (2022) mencionan que la lateralidad cruzada en ocasiones puede ser de forma genética o fisiológica alterando los procesos educativos en un futuro ya que no se puede juzgar antes de los 5 años. El autor Jiménez (2020) se refiere a que esta alteración ralentiza el proceso de actividades físicas y académicas en las que intervienen las neuronas y la capacidad de abstraer información para ejecutarla.............