Intervención psicopedagógica en el área socioeducativa de los estudiantes con Síndrome de Down de 5to de Educación Básica

Abstract

El estudio a continuación tiene como objetivo describir la relación entre la intervención psicopedagógica en el área socioeducativa en los estudiantes con Síndrome de Down de 5to de educación básica. La metodología empleada consistió en una investigación de enfoque mixto, combinando elementos cualitativos y cuantitativos. Se realizaron observaciones en el aula, encuestas a padres de familia y entrevistas a docentes para recopilar datos cualitativos, mientras que se aplicaron encuestas estructuradas para obtener datos cuantitativos. Se seleccionó una muestra representativa de estudiantes con Síndrome de Down en quinto grado, así como sus padres y docentes, para obtener una visión completa de la situación. Los resultados obtenidos revelaron una percepción generalizada de la necesidad de intervención psicopedagógica en estos estudiantes, así como una alta disposición por parte de los padres para participar activamente en el proceso. La intervención actual fue valorada como efectiva en su mayoría, pero también se identificaron áreas de mejora, especialmente en el desarrollo emocional y las habilidades sociales. Los padres expresaron la importancia de una intervención adaptable que se ajuste a las necesidades cambiantes de sus hijos a lo largo del tiempo. En conclusión, este estudio resalta la importancia de una intervención psicopedagógica integral y adaptable para estudiantes con Síndrome de Down en quinto grado de educación básica. Proporciona una base sólida para futuras investigaciones y sugiere recomendaciones prácticas para mejorar la práctica educativa en este contexto, con el objetivo de promover el desarrollo óptimo de estos estudiantes y su inclusión plena en la sociedad.