Estrategias didácticas para un estudiante de 2do en la enseñanza general básica con dificultades en el proceso lecto-escritor

Abstract

El presente estudio de caso se exhibe con la finalidad de aplicar estrategias didácticas en el desarrollo del proceso lecto-escritor, actualmente Melissa tiene 8 años, 4 meses. En todo su desarrollo presentó un problema, empezando por su nacimiento porque la mamá tuvo depresión en la etapa de gestación, debido a que estuvo sola en todo el embarazo, ya que el padre estuvo ausente por trabajo. La docente de 4to EGB informa que en el salón de clases muestra problemas al momento de leer sílabas, palabras sencillas y fonemas; en cuanto a lo escrito, lo que afecta son las actividades de reconocimiento de fonemas y vocales, así como en la ejecución, demostrando poca fuerza en sus trazos, planas y al tiempo del desarrollo de las tareas expresa llanto y frustración. Avilés y Lastra, (2022) mencionan que las habilidades del proceso lectoescritor responden al desarrollo de la lecto-escritura en textos y de palabras, mediante la habilidad y capacidad de leer y escribir correctamente utilizando las habilidades de percepción, atención y memoria para el desarrollo de la lecto-escritura. Por otra parte, Torres y Cuesta, (2021) exponen que, es sumamente importante desarrollar la lectoescritura en estudiantes donde ellos puedan comprender y decodificar el significado de las palabras escritas al reconocer letras, palabras, frases para comprender un texto y poder expresarse mediante la creación de texto escrito e incluyendo la formación de palabras y oraciones al comunicar de manera coherente las ideas..........