El desarrollo psicosocial y las conductas disruptivas de estudiantes de séptimo año de Educación General Básica

Abstract

Las conductas disruptivas se pueden abordar en el aula con herramientas apropiadas para que los estudiantes desarrollen el área psicosocial, el objetivo de este trabajo es analizar la influencia del desarrollo psicosocial en las conductas disruptivas de los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica. La metodología empleada es de enfoque mixto, lo cuantitativo mediante encuesta docentes y el enfoque cualitativo, basado en la ficha de observación y la entrevista. Se utilizo un tipo de investigación descriptivo, de campo y bibliográfico. Los métodos empleados fueron analíticos – sintético brindando causas y efectos de los problemas del aula, el método empírico mediante la observación para percibir el manejo docente. La muestra estuvo compuesta por diez personas, tres docentes, seis estudiantes y una psicóloga. La interpretación de los resultados manifestó que, los docentes, aunque aceptan la presencia de esta problemática, inconscientemente no aceptan, quizás por la dificultad que tienen para manejar estratégicamente los casos detectados. En conclusión, uno de los aspectos más importantes, fue el hecho de identificar el poco conocimiento que las y los docentes tienen, sobre el manejo de las conductas disruptivas.