La autoestima en el rendimiento escolar de estudiantes del nivel de bachillerato

Abstract

El presente trabajo de titulación analiza la influencia de la autoestima en el rendimiento escolar de los estudiantes de segundo año de Bachillerato General Unificado. La problemática parte de la observación de conductas escolares como el retraimiento, la inseguridad frente a tareas escolares y la baja participación, indicadores que reflejan una autoestima afectada que incide directamente en el proceso de aprendizaje. La investigación, enmarcada en el campo de la psicopedagogía, se desarrolló bajo un enfoque mixto, con predominancia cualitativa. Se aplicaron técnicas como entrevistas semiestructuradas a docentes, revisión documental de calificaciones, pruebas informales en tres asignaturas clave (Matemáticas, Lengua y Literatura, y Ciencias Naturales) y observación directa en el aula. Los resultados evidencian que una autoestima positiva se relaciona con un mayor compromiso escolar, confianza personal y disposición para aprender, mientras que su deterioro conlleva a bajos niveles de rendimiento. Estos hallazgos permiten reconocer la necesidad de un trabajo articulado entre el docente y el DECE, así como la importancia de una intervención educativa oportuna que considere no solo el aspecto cognitivo, sino también el emocional, especialmente en la etapa de la educación secundaria. La información recopilada en este estudio representa un insumo valioso para futuras acciones institucionales orientadas a mejorar el ambiente escolar y a brindar acompañamiento a los estudiantes con dificultades en su autoestima.