Estrategias metodológicas en el aprendizaje de la lectoescritura en niños de Básica Elemental

Abstract

El estudio analiza la importancia de adaptar y personalizar las estrategias metodológicas en la enseñanza de la lectoescritura en estudiantes de básica elemental, resaltando su impacto positivo en el rendimiento escolar y el desarrollo de habilidades de comprensión lectora. Al identificar y evaluar métodos como la narración de cuentos, rimas y juegos, se demuestra la eficacia de estas tácticas en atender diversos estilos de aprendizaje y en mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. El análisis también critica los enfoques tradicionales, proponiendo la adopción de metodologías más dinámicas y centradas en las necesidades individuales. La metodología de la investigación es de enfoque cualitativo, su alcance es descriptivo. Para la recolección de información, se consideraron dos pruebas adaptadas de los Test Prolec y Proesc para estudiantes de segundo, tercero y cuarto de educación general básica y entrevistas de preguntas abiertas a docentes, así como a una experta en el área de lectoescritura. Los resultados revelan una falta de claridad en la identificación y evaluación de las necesidades específicas de los estudiantes con dificultades en la lectura y escritura. Además, se evidencia una limitada implementación de estrategias de enseñanza diferenciada y el uso inadecuado de las TIC para fomentar la alfabetización. Se concluye que es necesario fortalecer la formación docente en el área de alfabetización inicial, implementar estrategias de enseñanza basadas en adaptar los currículos y atender las necesidades individuales de los estudiantes.